domingo, 20 de mayo de 2018

LA PRENSA LOCAL SE HACE ECO DEL VIAJE A SUECIA

Esta semana se ha publicado un reportaje sobre el viaje a Suecia de los alumnos y alumnas del IES Sierra de Mijas, en el diario local de la población, Mijas Comunicación. Con esta publicación se quieren dar a conocer las actividades organizadas por el centro (departamento de bilingüismo y miembros del programa Erasmus+) en materia de intercambios internacionales. 

La relación entre los dos países es consecuencia de un Job Shadowing del anterior programa Erasmus+ (2015-1016), y este año, los profesores han repetido la estancia en el centro pero, esta vez, también en compañía de los alumnos. 

Aquí os dejamos el reportaje para que lo leáis.



miércoles, 25 de abril de 2018

CHARLA-COLOQUIO PARA COMPARTIR LA EXPERIENCIA ERASMUS+

Hoy miércoles 25 de abril ha tenido lugar una de las acciones de difusión del programa Erasmus+. La actividad ha consistido en una charla-coloquio celebrada en la biblioteca del centro, con el objetivo de dar a conocer la experiencia de los dos Job Shadowing que han tenido lugar en centros griegos durante el pasado mes de marzo.

La sesión ha sido una larga conversación en la que los dos profesores participantes en la movilidad, Gabriel Rodríguez y Fernando Serrano, han compartido su experiencia con los profesores del centro. En la exposición han tocado temas como la organización interna del centro, la motivación del alumnado, la convivencia, la metodología o el equipamiento, y ha resultado ser un tiempo muy agradable y valioso para aumentar la dimensión internacional del centro y animar hacia una nueva forma de trabajar más global y europea.

El resultado del Job Shadowing ha sido muy positivo pues, además de lo aprendido, se han creado diferentes lazos con el profesorado de allí que permitirá realizar futuros intercambios y recibir visitas de educadores griegos en el centro.




martes, 27 de marzo de 2018

VISITA CULTURAL A ARE (SUECIA), NATURALEZA Y NIEVE

          La visita a Are, con la catarata más grande de Suecia, ahora congelada, rodeada de bosques nevados, causó una gran impresión en el grupo de visitantes. La jornada continuó en la ciudad y puerto de montaña, donde la práctica del esquí da vida al comercio y la hostelería; para terminar se pudo visitar una chocolatería local, donde todos degustaron todas las especialidades.


 

UN POCO DE CULTURA Y OCIO EN ÖSTERSUND (SUECIA)

Uno de los días, el jueves 15, el grupo hispano-sueco visitó el centro sobre cultura sami Gaaltije, donde se conocieron diversos aspectos sobre este grupo, su vida junto a los renos, tradiciones, historia, situación actual y más datos.



       Y como parte de la inmersión cultural de nuestros alumnos en el otro país, tuvieron ocasión de probar las opciones de ocio de los jóvenes en la región, todo tipo de deportes y juegos en la nieve, desde patinaje a deslizamiento en trineo, guerras de bolas de nieve... La jornada concluyó con una barbacoa tradicional en Vinterpark, al aire libre junto al gran lago, cubierto de hielo y nieve hasta la primavera.




jueves, 22 de marzo de 2018

CRONOGRAMA VISITA CON ALUMNOS A SUECIA


LLEGADA: MARTES 13 DE MARZO

El martes 13 de marzo llegamos al aeropuerto de Östersund a las 19:30, donde fuimos recibidos por los alumnos suecos, sus familias y los profesores implicados en el intercambio, siendo trasladados a sus respectivos domicilios.




MIÉRCOLES 14 DE MARZO

En la siguiente jornada, el miércoles 14 de marzo, en primer lugar fuimos recibidos por la directora del centro y los profesores, quienes nos dieron la bienvenida, nos desearon una estancia productiva y nos enseñaron las principales instalaciones de éste. 




      A continuación, hicimos "FIKA", un desayuno con bollos de almendra y un zumo de frutas. Más tarde, visitamos el museo JAMTLI, donde nos explicaron las tradiciones culturales y la historia de Suecia. El grupo de alumnos aprendió sobre vikingos, la leyenda del monstruo del gran lago, antiguas formas de vida en la región... Posteriormente, almorzamos en el comedor del instituto, donde pudimos disfrutar de la cocina tradicional sueca, con productos como patata asada con salsa de ajo, sopa de coliflor, carne con chile, etc. Finalmente, los alumnos volvieron con sus familias.




JUEVES 15 DE MARZO

El jueves, día 15 de marzo, fuimos a visitar el Centro GAALTIJE, centro sobre la cultura Sami (sobre los lapones), donde recibimos una charla por un miembro del pueblo sami, la única cultura indígena reconocida en Europa, quien nos explicó sus tradiciones (vestimentas, religión, artesanía...), sus pueblos y el estado en que se encuentran, ofreciendo la posibilidad de realizar múltiples preguntas; por eso, algunos de nuestros alumnos preguntaron en inglés todo aquello que les pareció interesante, lo que supuso un aprendizaje constructivo. Por la tarde, realizamos una barbacoa tradicional del pueblo sueco en la nieve del Vinterpark, con salchichas y chocolate, donde todos los alumnos, suecos y españoles, disfrutaron de juegos en la nieve:trineos, castillos, guerra de bolas de nieve, etc.



VIERNES 16 DE MARZO

El viernes 16 de marzo visitamos la catarata más grande de Suecia, congelada, situada junto a las montañas de Are y rodeada de magníficos paisajes, accediendo a ésta a través de un bosque nevado de verdes pinos. Después, estuvimos en las pistas de ski de Áre, donde se celebrará el campeonato mundial de 2019; y más tarde visitamos la tradicional fábrica de chocolate, en la que degustaron los diferentes sabores de diversos chocolates elaborados en dicha fábrica y distribuidos por toda Europa.



FIN DE SEMANA 

El fin de semana, los estudiantes y profesores disfrutamos de diferentes actividades con nuestras familias anfitrionas, tales como esquí de fondo, trineos, motos de nieve, fiestas, comidas tradicionales suecas (crêpes de bacon con mermelada de arándonos, por ejemplo), vuelo en helicóptero, etc.


LUNES 19 DE MARZO

El lunes 19 de marzo asistimos a algunas clases de español e inglés, donde observamos la metodología de enseñanza sueca, basada fundamentalmente en trabajos en grupo; y a continuación, tras el almuerzo, visitamos el Moose Garden, un refugio de alces, donde recibimos una charla sobre el hábitat de estos animales escandinavos, productos elaborados a través de sus excrementos (jabones, papel...), su alimentación, etc. Asimismo, tuvimos la oportunidad de verlos, alimentarlos y acariciarlos.






Por la tarde, se celebró una cena de despedida elaborada por los alumnos anfitriones, con productos autóctonos de Suecia (patatas, bacon y carne).


VUELTA: MARTES 20 DE MARZO

Finalmente, el martes 20 de marzo, las familias suecas nos despidieron en el aeropuerto de Óstersund por la mañana temprano, donde se pudo observar los lazos de unión entre dichos estudiantes y su afectividad en la despedida. Por todo ello, creemos que este intercambio, aparte de los conocimientos y prácticas lingüísticas de los protagonistas, ha supuesto la unión entre varias culturas.

JOB SHADOWING Y VISITA CON ALUMNOS A UN CENTRO DE SUECIA

El I.E.S. Sierra de Mijas ha desplazado a 19 estudiantes , acompañados por dos profesores del centro, a Östersund, ciudad ubicada en el centro de Suecia, a unos 500 kilómetros de Estocolmo,  para realizar un intercambio sociocultural, incluyendo asistencia a clase, conocimiento del entorno sociocultural y convivencia con estudiantes suecos anfitriones. Cada día, a lo largo de una semana, alumnos y profesores han tenido la ocasión de asistir a distintas clases, pudiendo conocer y comparar nuevas técnicas metodológicas (trabajos por proyectos, por ejemplo), materiales y otros recursos. Además, en cada jornada se han realizado actividades extra escolares orientadas a que nuestros estudiantes conocieran la ciudad de acogida, su cultura, gastronomía, el entorno natural, la forma de vida de los antepasados nativos, su historia, diferentes deportes de invierno, etc.

domingo, 18 de marzo de 2018

NUEVOS PROYECTOS ERASMUS+ EN EL IES SIERRA DE MIJAS

Estamos contentos de informar que este curso 2017-2018, hay dos nuevos proyectos en el IES Sierra de Mijas, uno en la modalidad de Educación Escolar y otro en la modalidad de Educación Superior.

En Educación Superior se ha aprobado un proyecto de 12 meses con varias movilidades para que los alumnos del ciclo de grado superior TAFAD puedan realizar las prácticas (formación en centro de trabajo) en empresas de otros países, como Inglaterra y Holanda. Además, se han asignado dis movilidades para el profesorado.

Por otra parte, en el ámbito de Educación Escolar, el centro tiene aprobado un proyecto de 24 meses titulado:

"Caminando hacia un entorno cultural europeo donde las lenguas, la innovación, la creatividad y la multiculturalidad sean claves para la calidad de la enseñanza."

A través del mismo se pretende contribuir a alcanzar los siguientes objetivos:
  • Mejora de la competencia en comunicación lingüística y la capacitación en las cinco destrezas básicas (escuchar, leer, hablar, escribir y conversar) del profesorado.
  • Mayor acceso a la movilidad en Europa.
  • Descubrimiento de buenas prácticas con la observación de otros sistemas educativos. 
  • Superación de algunas de las prácticas obsoletas de enseñanza aún vigentes.
  • Concienciación de que vivimos en un ambiente multicultural.
  • Aplicación de las TIC y de diferentes estrategias de enseñanza para incrementar la motivación del alumnado.
  • Capacitación del profesorado para trabajar con la diversidad y la multiculturalidad y para emprender proyectos con otros países. 
  • Adquisición de nuevas ideas para utilizar el enfoque CLIL en el aula. 

Para lograrlo, se han concedido 11 movilidades que consisten en: 
  • Periodo de observación de la práctica diaria e inmersión en las actividades con el alumnado en el centro de Suecia con el que se colaboró el pasado proyecto. Esta vez, los profesores llevan a un grupo de 20 alumnos con ellos para trabajar conjuntamente y establecer el intercambio cultural. 
  • Periodo de observación directa de la práctica diaria y de la docencia en centros de Grecia con el objetivo añadido de establecer lazos para proyectos futuros en común. 
  • Cursos estructurados de las temáticas: integración y multiculturalidad, nuevas enfoques metodológicos, nuevas formas de motivación, metodología CLIL y refuerzo de la enseñanza del inglés y revisión de sistemas educativos de gran éxito en la actualidad, en países como Alemania, Finlandia, Bélgica, Letonia, Grecia, Irlanda y Malta. 
En las siguientes entradas se irá colgando la información y el detalle de cada experiencia.